Trude slemmen

Og det giver en inspirerende genintroducering til begrebet vurdering, som bliver en del af pædagogikken, ikke . En god start og et godt faglig og sosialt læringsmiljø avhenger av mange ulike faktorer. Blant disse er kulturen for å være ulik, hvilke tilbakemeldinger elevene får og arbeidet med vurdering for læring i klasserommet sentrale. I andre episode av La stå! Hun er forfatter og har .

Vi i Utdanningsdirektoratet har ansvar for mange av prøvene i skolen, blant annet nasjonale prøver, kartleggingsprøver og lærings- og karakterstøttende prøver. Denne våren har vi vært ute og spurt hvordan disse prøvene blir brukt i skolen og hvor nyttige lærere opplever at prøvene er. Målet er å videreutvikle våre prøver . Leveringstid: Sendes innen virkedag. Denne boken gir deg en teoretisk innføring i begrepet vurdering for læring og en praktisk innføring i hvordan du kan tilrettelegge for dette i praksis.

Finn telefonnummer, adresse og mer kontaktinformasjon. Det finnes allerede en rekke bøker med temaet vurdering for læring. Lærere kan bruke vurdering i arbeidet med å tilpasse opplæringen.

Elever kan bruke informasjon om egen læring . I to år løp moren så fort hun kunne fra jobben for å hente sønnen. Tilrettelegging og planlegging av kompetansetilbud for lærere og skoleledere i Oslo er en viktig del av jobben hennes. I tillegg arbeider hun med . Se hva andre mener om denne boka, og fortell hva du mener selv!

Finn veibeskrivelse, kontaktinfo, regnskapstall, ledelse, styre og eiere og kunngjøringer. Trude Slemmen tok master med vekt på læreplanarbeid og profesjonsfaglig kompetanse. Elevenes læringsutbytte kan forbedres ved hjelp av fokus på formativ vurdering i klasserommet.

Notabene – Fordi vi har flere sider. De siste årene har hun forsket på og vært engasjert i arbeidet med vurdering for læring i Norge. I samtale med Runar Ragnarson Brataas beskriver hun hvordan du som lærer kan integrere og arbeide best mulig med vurdering for . GAN Aschehoug instantly . Ti rettleiande prinsipp: Planlegg for læring, ikkje aktivitet.

Bruk kriterium som viser veg. Still spørsmål som fremjer refleksjon. Gi konstruktive tilbakemedlingar. Gi elevane høve til eigarskap over eige læring.

Aktiver elevane som læringsressursar . I den här boken visar författaren hur man som lärare kan hjälpa eleverna att få ökad förståelse för undervisningens mål och processer, samtidigt som man får ett bättre underlag för att bedöma elevernas prestationer och stödja deras . Epost: Benytt kontaktskjema under. Learn about working at TRUDE SLEMMEN. Join LinkedIn today for free.

See who you know at TRUDE SLEMMEN , leverage your professional network, and get hired. Design by Anagram design. Dette foregår ve at mål, kriterier og forventninger tydeligt kommunikeres til eleverne, og at feedback gives kon- kret og fremadrettet, således lærerens.

Vurdering for læring i klasserummet adskiller sig fra vurdering AF læring ved at være et konstruktivt og ikke mindst fremadrettet redskab for både lærere og ele.